二年级诗配画简单图片？1、首先画一个边框,在右上角画一个方形的边框,可以画一个卷轴样式的边框。2、然后在左下角画一个正在写字的诗人,两边画上帷帐,中间画上窗户,窗户外画一些落叶和树木。3、那么，二年级诗配画简单图片？一起来了解一下吧。

诗配画 一等奖 漂亮

诗配画简单又好看如下：

1、敕勒歌

南北朝：乐府诗集

敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野，

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

译文：

辽阔的敕勒平原，就在阴山脚下。

天空如毡制的圆顶大帐篷，笼罩着草原的四面八方。

天空是青苍蔚蓝的颜色，草原无边无际，一片茫茫。风儿吹过，牧草低伏，显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。

2、咏柳

唐代：贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

译文：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻垂的柳条像千万条轻轻飘动的绿色丝带。

不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，就是二月的春风，如同神奇的剪刀。

3、早发白帝城

唐代：李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

译文：清晨告别五彩云霞映照中的白帝城，千里之遥的江陵，一天就可以到达。

两岸猿声还在耳边不停地回荡，轻快的小舟已驶过万重青山。

4、江雪

唐代：柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

译文：所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹，所有道路都不见人的踪迹。

1—2年级诗配画春天

首先画出一个农民伯伯手中拿着锄头，接着画出老爷爷脚底下的田地，田地里长满了农作物，然后画出长满花草的田地，远处再画出房子树木和山峦，天空中画出太阳和云朵；

最后给诗配画上色，空白处写上古诗，那么这幅诗配画简单又好看的就画完啦。

诗配画，顾名思义，先有诗，后有人根据这首诗所描写出的事物配画。1928年，民国上将冯玉祥隐居泰山普照寺，闲时创作了28首打油诗，请石匠照诗意在做好的青石板上刻画。

要画出一幅好看又有诗意的诗配画，相当有难度的，首先还要考虑到自己的画工，画好之后还有上色的技巧，小孩子话和大人话完全不一样，小韩子画的诗配画有一点弱智，但是也有一些诗意，大人在画诗配画的话，通常都是以老人为背景，再加上古老的山和老旧的房子。

7一9岁儿童画咏柳

诗配画：

诗配画，顾名思义，先有诗，后有人根据这首诗所描写出的事物配画。1928年，民国上将冯玉祥隐居泰山普照寺，闲时创作了28首打油诗，请石匠照诗意在做好的青石板上刻画。

《赠汪伦》是唐代大诗人李白于泾县（今安徽皖南地区）游历桃花潭时写给当地好友汪伦的一首留别诗。

此诗前两句描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感。全诗语言清新自然，想象丰富奇特，虽仅四句二十八字，却是李白诗中流传最广的佳作之一。

《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。

第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。

二年级自己编的春天小诗

在夜深人静的月光下，泡上一杯浓浓的香茗，放松一整天忙碌的心境，慢慢沉浸入古诗的世界里，这里给大家分享一些关于古诗文手抄报，供大家参考。

古诗文手抄报1

中国文化博大精深，我尤爱古诗词。古诗词或欢快或愁苦，或优美或甘甜。最初接触古诗词“随风潜入夜，润物细无声。”就这样，这股诗词的甘泉缓缓流入了我的心田。

诗词的味道是愉悦的。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”一派早春生机盎然的景象。我仿佛已听到莺的娇啼，燕的轻喃。从中我体会到白居易对自然的热爱，由衷的喜悦之情。这种情绪也感染了我，我也爱上美丽的早春，爱上了这生机勃勃的画卷。

诗词的味道是愁苦的。“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。”无穷无尽的如同江河般宽阔的愁绪将我也包围了。李煜是南唐后主，却沦为阶下囚。他怎能不忧，他能不愁吗?我想他定是十分痛苦的。如果他不是君主，定是一代才子，可怜生在帝王家啊!我不禁为这颗陨落的星感到惋惜，天妒英才啊!

诗词的味道是热烈的。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”千尺之深的桃花潭水也抵不过友谊之情。这该多么热烈与深厚?我由衷渴望这种友情，坚固不摧，感人至深，此生有二知己足矣。

诗词的味道是忧郁的。

一二三年级古诗配画简笔画

简答又好看的诗配画主要有：

1、《咏鹅》（唐·骆宾王）：

2、《小池》（南宋·杨万里）：

3、《春夜喜雨》（唐·杜甫）：

4、《天净沙·秋思》（元·马致远）：

诗配画，顾名思义，先有诗，后有人根据这首诗所描写出的事物配画。1928年，民国上将冯玉祥隐居泰山普照寺，闲时创作了28首打油诗，请石匠照诗意在做好的青石板上刻画。

诗配画，不乏名家作品。

例如丰子恺先生的《落红不是无情物，化作春泥更护花》，画面简洁，童趣盎然，意境悠远，回味无穷。寥寥数笔，便以儿童的眼光将诗中意境传达出来。

儿童诗配画，同样有如此魅力。

从本质来说，儿童画是一种表达工具，是孩子向外界表达自己情绪的一种有效方式。为所学的古诗进行配画创作，孩子可以展现自己对诗歌情感和意境的理解。

对于儿童诗配画，无需用成人的眼光来评价其作品中的人物是否合乎比例，场景是否合乎透视关系或者光影关系，甚至不需要评价其线条是否流畅熟练。关键的是，孩子们是否还保留着自己天马行空的想象力和创作力，他们的心灵、眼睛和小手是否还属于自己。

这需要家长理解，更需要老师引导。

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